EXITOS ACADÉMICOS
Psicosis y funcionamiento académico.
(Psychosis and academic performance.) FUENTE: BRITISH JOURNAL OF PSYCHIATRY.
2004 ABR;184(4):327-329. Jon L. Karlsson.
[5/4/2004]
Resumen
Se ha sugerido que los genes de la psicosis podrían estar asociados con efectos beneficiosos, explicando su alta frecuencia en todas las poblaciones humanas. Un artículo aparecido en la última edición del "British Journal of Psychiatry" prueba la relación entre el éxito académico y la incidencia de los trastornos psicopáticos. Los expedientes demográficos inusualmente completos y escolásticos disponibles en Islandia fueron utilizados para localizar a individuos académicamente dotados y para determinar la probabilidad de identificar previamente a los pacientes con trastornos mentales y sus parientes que estaban entre tales grupos.Los parientes cercanos de los estudiantes con éxito mostraron un riesgo creciente para la psicosis. Individuos que desarrollaron posteriormente psicosis y los parientes de personas con psicosis sobresalieron en la escuela, particularmente en matemáticas. El estudio apoya la hipótesis que la estimulación asociada a tendencias psicopáticas realza el funcionamiento en los ajustes académicos.Para acceder al texto completo es necesario suscribirse en la revista: bjp.rcpsych.org/
AbstractIt has been suggested that psychosis genes might be associated with beneficial effects, explaining their high frequency in all human populations. To test the relationship between academic success and the incidence of psychotic disorders. The unusually complete demographic and scholastic records available in Iceland were used to locate academically accomplished individuals and assess the probability of previously identified patients with mental disorders and their relatives being among such groups. Close relatives of successful students showed increased risks of psychosis. Individuals who subsequently developed psychosis and relatives of people with psychosis excelled in school performance, particularly in mathematics. The study supports the hypothesis that stimulation associated with psychotic tendencies enhances performance in academic settings.
Extraído de psiquiatria.com
